如果秋游去迪士尼乐园，游玩时间是4小时，如何做攻略才能让全班尽可能多的玩到想玩的项目？面对这样一个“难题”，浦东新区福山外国语小学二、三年级的同学很淡定。因为他们已在数学课上，通过项目化学习的方式，从真实生活情境出发，探索“数据”的奥秘，并由此找到了属于自己的答案。
9月27日，上海市义务教育项目化学习三年行动计划专题工作坊第三轮第一场活动在福外举行。面对来自上海市教科院普教所、浦东新区教育发展研究院、上海市教科院教育评价与PISA研究中心的专家，以及全市30多所小学的数学教师，福外数学教师团队呈现了对“指向大概念学习的数学项目设计与实施”的探索成果，获得了高度肯定。
巴斯光年、小飞侠、七个小矮人……十个项目每一个都有学生想玩，到底该如何选？在动画片的背景音乐中，王洁羽老师为二年级学生带来了数学课《迪士尼秋游攻略——最喜爱项目的调查》。她将问题驱动引入课程，让学生从情境中产生角色代入感，进而产生统计需求。从热烈讨论“我想玩哪些项目”，到统计出“班级可以一起玩哪些项目”，学生在小组讨论中锻炼倾听与合作的能力，尝试全班投票和小组投票这两种不同的数据收集过程，从中思考表格和数据的意义，进而读懂表格数据所蕴含的信息，再作出合理的推测。当一个小时的课程接近尾声，5个班级想玩的项目已经选定，有学生提醒王洁羽：“很多人喜欢玩的项目，排队可能时间更长！”“通过事先安排让两个班级错开，这样就能减少排队时间。”
“学生自主生成问题、自主思考探求，学习热情更高，学习效果更好，正是项目化学习对课堂带来的改变。”王洁羽表示，一年来福外数学组不断研讨推进项目化学习，并设计了数据统计和重量单位这两个项目化学习单元，不仅打破了年级、课时的限制，还颠覆了以传授知识为主的传统课堂教学方式，这一切都让这位入行6年的青年教师感叹：“原来课还可以这样上，学生的收获会有这么多。”
“开展项目化学习的初衷，是希望教师的教有改变，让学校主阵地课堂更加高效；也希望学生的学更深入，指向学生核心素养的形成。”校长钱芳介绍， 浦东新区是第一轮义务教育项目化学习三年行动计划创建区。福外是浦东唯一一所上海市项目化学习三年行动计划种子实验学校。从去年9月开始，坚持秉承“做中学”的原则，由易到难、由浅入深，在活动项目、学科项目以及跨学科项目方面开展项目化学习设计与实践。 活动项目板块，在学校传统项目如外语节活动中的探究板块、五年级职业体验、语文传统文化探究项目、英语独立主题探究学习项目中植入项目化学习要素。学科项目板块，尝试在“大概念”视角下，以数学、音乐等学科先行实验，融入项目化学习，统摄单元学习内容，开展结构化学习设计，引导学生发展高阶思维活动。跨学科项目板块，通过 STEM、国际理解教育的主题研学课程，培养学生在学习过程中创造性地解决问题。
“这样的探索是非常具有挑战性、前瞻性的。”上海市教科院普教所副所长、上海学习素养课程研究所所长夏雪梅在点评时表示，此次工作坊是第一次在市级层面种子学校工作坊中用学科项目的方式来进行核心数学概念的探讨，福外的老师表现出了极大的勇气。浦东教育发展研究院副院长刘文杰期待，在未来的探索中，福外能持续发挥市种子实验校的辐射引领作用，提供更多更多可推广的经验，带动浦东新区和上海市项目化学习的实践创新。
栏目主编 张琪
责任编辑 倪莉琪
图片来源 受访单位供图
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